1、差别强化：

强化积极行为的出现频率，降低消极行为发生的频率。

eg：对方产生积极行为后，多关注；反之则少关注。（发动团体对其产生统一行动）

eg：按时到的员工发奖金，迟到的没有。由此形成差别强化。

差别强化的条件：想要提高某一行为的频率；该行为偶尔出现过；能否有强化刺激

找到强化刺激物：是否喜欢；高频率行为；问卷，展示选择。

注意：进行差别强化的泛化，不是针对一个单一场景。

eg：

孩子不做作业，每次做作业就打桌子。

老师发现孩子也不是完全不做作业，偶尔也会做。于是针对这个偶发的“做作业”行为，老师让其休息下（刺激），于是孩子会继续做作业。反之，打桌子则不休息，由此形成差别强化。

2、塑造

1）与差别强化的差异：这个人从未出现过良性行为。

2）流程：

- 确定目标行为从未出现过；

- 确认可以做的起始行为；

- 不断强化，趋近目标（强化的给予要及时）

塑造针对的行为相对简单，不适用于开车这样的复杂行为。

3、刺激控制的促进和转移

1）促进：在行为之前或之中给到刺激，造成行为增加

促进的方法：提示；亲自教；示范；手把手

刺激促进：把有效刺激扩大

2）渐消：不再有刺激时，行为也能发生。（比如教导或奖励）

循序渐进。逐步进行。

促进和渐消：针对有能力但目前还不会的人。比如不能用这种方法去教婴儿说话（更适用于塑造）。

4、链接

1）教人完成行为链：刺激-反应链。用促进和减消技术，对行为链的各部分进行训练。

逆向：先教最后一个行为；

前进：先教第一个

完全任务呈现：对整个行为进行促进

5、正性惩罚与道德

1）厌恶治疗

施加厌恶刺激，让对方不舒服，从而行为减少。